内容提示：随着政治的开明、经济的发展，个人家庭收入逐步增加，音乐的作用得到了人们的普遍肯定，音乐可以激发人的创造热情，可以成为追求未来的动力；音乐可以为人们的想象力提供广阔的思维天地和灵活的思维方式；人们开始更多地关注自己的精神世界和文化素养。
报告来源：2012-2016年中国网络音乐市场分析及发展前景预测报告
(一)社会音乐教育是经济发展的集中体现随着改革开放的深人，随之而来的不仅仅是我国经济飞速发展，在科学文化事业上也随之提高，人们对于“美”、对于“艺术”、对于“综合素质”的要求也逐步提高。我国人民在温饱基本解决之后，逐步开始关注自身的整体素质。于是，社会音乐教育也随着改革开放的春风迎来了它的春天。
随着政治的开明、经济的发展，个人家庭收入逐步增加，音乐的作用得到了人们的普遍肯定，音乐可以激发人的创造热情，可以成为追求未来的动力；音乐可以为人们的想象力提供广阔的思维天地和灵活的思维方式；人们开始更多地关注自己的精神世界和文化素养。
(二)杜会音乐教育是学校音乐教育的有益补充我们这里所指的学校音乐教育特指中小学以及大学等学校面向在校学生所进行的音乐教育。学校音乐教育具有相当的基础性与简约性，学生的认识对象主要是指有关的系统知识与精心筛选过的音乐作品，这些知识与音乐作品是根据教学的基本需要而从人类音乐文化宝库中挑选和提炼出来的最基本、最有代表性的部分，对学生认识音乐世界具有普遍的、最摹本的指导意义。就目前的学校音乐教育发展状况来看，学校音乐教育没有也绝不可能在短时间内覆盖人生的所有阶段，也不能覆盖最广泛的多数人，音乐教育在学校音乐教育的引导下远没有达到全民的普遍的发展。
那么，社会音乐教育以其开放性的观念和多样化的手段，成为学校音乐教育的有力补充和延伸。越来越多的家长注意到了学校音乐教育的不足与狭小。纷纷把孩子送到社会音乐教育机构中学习音乐；越来越多的成人不满足于自身音乐文化和音乐知识的欠缺，纷纷加入到社会音乐教育的大军之中。应该说，在学校音乐教育与社会音乐教育之间，这种相互影响关系、补充关系和延伸关系，才是学校音乐教育和社会音乐教育之间正常的存在关系。
（本信息摘自2010-2012年间调研报告）
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