浅析我国社会音乐教育的特色

    内容提示：终身性。一个人在学校学习的年限只占他生命中很小的一部分，而理想的音乐教育应该伴随一个人的生命始终，这就是社会音乐教育的另一个特点。当前我国社会音乐教育的对象主要还是少年儿童，音乐考级的对象几乎全是少年儿童，这种状况是社会音乐教育发展不完善的一种体现。

     报告来源：2012-2016年中国音乐IC市场调研及投资战略咨询报告

        1、全民性。一个社会的在校学生人数总是只占总人口的某一个年龄阶段，甚至是一小部分。那么学校音乐教育的服务对象也就是这一小部分人群。而社会音乐教育却是为社会全体人民服务的音乐教育，它的服务对象具有超强的广泛性和包容性，可以说全社会的人民都是它的服务对象。那么，作为为全体人民服务的社会音乐教育，它就需要具有更高的水准去适应整个社会群体，必须顾及社会各阶层对音乐各个方面的不同程度的广泛需求，真正成为全民性的音乐教育。

       2、终身性。一个人在学校学习的年限只占他生命中很小的一部分，而理想的音乐教育应该伴随一个人的生命始终，这就是社会音乐教育的另一个特点。当前我国社会音乐教育的对象主要还是少年儿童，音乐考级的对象几乎全是少年儿童，这种状况是社会音乐教育发展不完善的一种体现。

       理想的社会音乐教育面向的群体应该是各个年龄阶段的社会公民，这个目标也是今后一段时期发展开拓的重点。

       综上所述，我们可以对社会音乐教育的定位作一个相对准确的表述：社会音乐教育主要是学校或者是学校以外的文艺单位、团体或个人对社会成员所进行的有关音乐方面的教育。社会音乐教育是国民音乐教育的一个部分，以全体人民为服务对象，以提高人的素质为目标。它是一种具有全民性和终身性的素质教育。

（本信息摘自2010-2012年间调研报告）