1、教学适用性，符合教学使用的相关需求；
参考观研天下发布《2019年中国教育机器人行业分析报告-市场规模现状与发展趋势分析》
2、具有良好的性能价格比，特定的教学用户群决定了其价位不能过高；3、开放性和可扩展性，可以根据需要方便地增、减功能模块，进行自主创新；
4、应当有友好的人机交互界面。事实上，教育机器人也是一种十分典型的数字化益智玩具，适用于各个年龄阶段的人群，并且能够以不同角度、通过多样的形式发挥其教育功能，达到“寓教于乐”的目的。
据不完全统计，我国目前有30多款教育机器人，常见产品如下：（排名部分先后）
国内常见教育机器人产品表
近年来我国教育机器人相关专利申请数量保持快速增长，2017年专利申请数量已经达到585项，是2012年的16.7倍。具体如下：
第一是可以作为幼教工具，教育机器人可以充当幼儿的伴侣，与幼儿进行情感交流，这在一定程度上可以减少当前独生子女的情感缺失，同时提升孩童的交流能力。
第二是可以作为学校课外活动的载体，当前，教育机器人相关的课外活动形式主要包括:课外兴趣小组，以小组为单位，进行组装与程序的编写，组成完成某种功能的机器人;各种层次和类型的机器人竞赛等等。该类活动对于学生创新精神、创新意识与创新能力的培养有着积极的意义，通过该项活动孩子们可以进行计算机编程、工程设计、动手制作与技术构建，同时也可以结合他们的日常观察、积累，去寻求自己最完美的解决问题的方案，发展自己的创造力。第三是教育机器人作为基础教育课程教学的载体，机器人技术综合了多学科的发展成果，代表了高技术的发展前沿，机器人涉及到信息技术的多个领域，它融合了多种先进技术，没有一种技术平台会比机器人具有更为强大的综合性。引入教育机器人的教学将给中小学的信息技术课程增添新的活力，成为培养中小学生综合能力、信息素养的优秀平台。
从市场分布来看，目前教育机器人在幼儿教育领域发展较为迅速，幼儿教育市场份额达到62%。具体如下：
近年来我国教育机器人行业市场保持稳定增长，2018年行业市场规模已经达到8亿元，同比增长19%。具体如下：
可以说，随着我国加大对教育的投入，教育机器人未来的发展前景十分广阔，市场空间巨大。（FSW）
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